→是因为周围设施或支持的缺失吗？是他忘记了日常的计划，还是你把教室规则的视觉提示拿下来忘记放回去了？
→这个行为发生的原因是否与身体因素有关？对于交流能力有限的孩子，他们通常不可能告诉我们说他喉咙痛、肚子痛或头痛。需要警觉那些由身体疾病引起的负面行为。
行为和个性：两者兼顾
我们经常要求孩子按照我们自己制订的时间表、以符合我们期望的习惯来做反应——“现在去商店”（因为你为了自己的方便而选择这个时间段）；“我们现在必须离开，要去棒球训练场接贾斯汀”（由于训练计划的安排）；“现在进行游戏治疗”（因为一个预先的约定）。
体谅你孩子的个性，考虑你的要求——尤其是以家庭或门诊训练为基础的预约，如何能符合他的情况，同时也兼顾你自己的。
→你的行动力天生像乌龟（稳重、缓慢），还是像兔子（快速、持久）？
→你的孩子是属于上午型的人（大部分情况下在中午之前有良好意识和充沛的精力），还是下午型的人（需要时间来慢慢启动他的精力和做好学习准备）？