1956—1965年，在总结新中国成立以来教育工作经验教训的基础上，教育部制定并颁布了一系列工作条例，这既为提高我国社会主义教育水平创造了条件，也为教育学中国化的探索进一步奠定了基础。1961年，《教育部直属高等学校暂行工作条例(草案)》颁布，对当时高等师范院校教师和科研工作者致力于各门学科的建设和发展起到了激励作用。1961年4月11—25日，全国高等学校文科和艺术院校教材编选计划会议召开，这次会议总结了文科教学的状况及经验教训，讨论了文科教学中一些具有方针性的根本问题，提出了要正确处理教材编选中红与专的关系、论与史的关系、书本知识与活知识的关系、古今中外的关系等。我国教育学的建设又进入了一个新的阶段，这一阶段我国教育学学科体系的建设和发展集中反映在各学科领域的教材建设和有关教学参考资料的编写、翻译、出版上。这些教材和教学参考资料的编写、翻译、出版，反映了当时我国教育学研究者对教育学中国化的探索，学前教育学也不例外。然而，不幸的是，随着“文化大革命”的爆发，我国教育学研究者建设中国教育学的愿望和他们为此付出的巨大努力被粉碎。